Αρχικά ξεκινήσαμε (με τον ενδοκρινολόγο) με το να περιγράφουμε τις αρνητικές συνέπειες της απόφασης μου για επαναπροσδιορισμό του φύλου μου. Επικεντρωθήκαμε στο σεξουαλικό κομμάτι και στο πως κανένας άνδρας δεν θα κοιτούσε σοβαρά μια “μη βιολογική” γυναίκα. Στην ουσία (…) ότι οι τρανς γυναίκες αποτελούν ένα εργαλείο ευχαρίστησης για διεστραμμένους σεξουαλικά άνδρες. Έπειτα ακολούθησαν πολλές ορμονολογικές εξετάσεις στις οποίες μου τόνιζε ξανά και ξανά τα πανύψηλα ποσοστά τεστοστερόνης και πως βιολογικά είμαι περισσότερο άνδρας από τους άνδρες.

Θανόπουλος Β., (2021). Εσύ πόσα γνωρίζεις για τις θεραπείες μεταστροφής στη χώρα μας; Antivirus Magazine.

Ο δάσκαλος της ΣΤ’ Δημοτικού είπε στον Β. ότι δεν έπρεπε να ντυθεί με γυναικεία ρούχα στις απόκριες καθώς «προκαλεί». Του είπε πως οι συμμαθητές του ήδη τον κοροϊδεύουν γιατί «δεν είναι σαν αυτούς, δεν παίζει μπάλα στο διάλειμμα» και θα έπρεπε να προσέχει τη συμπεριφορά του. Ο Β. επισκέπτεται πλέον ψυχολόγο γιατί ήθελε να αυτοκτονήσει.

Εκπαιδευτικός γυναίκα προς συνάδελφο άντρα:

-Μέχρι να έρθει ο τεχνικός, έλα να δεις τον Υπολογιστή στην τάξη μου.... εσείς ξέρετε από αυτά.

Απογευματινή ενημερωτική συνάντηση γονέων στο πλαίσιο της θεματικής εβδομάδα για Έμφυλες ταυτότητες: Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών και η Δ/ντρια του Γυμνασίου έχουν καλέσει 2 ψυχολόγους και 1 κοινωνική λειτουργό -είναι η ομάδα Υποστήριξης του Σχολείου για να μιλήσουν για το φύλο, την εφηβεία, δυσκολίες στον αυτοπροσδιορισμό.

Πριν καν ξεκινήσουν γονέας παίρνει το λόγο και ρωτάει τη Δ/ντρια:

-Γιατί λείπει ο παπάς της Ενορίας; Αυτός ξέρει να πει το σωστό, το χριστιανικό. Τι να πουν οι κυρίες;

Στην άποψη συμφώνησαν και άλλοι 2-3 γονείς. Η απάντηση ήρθε από άλλο γονέα:

-Είναι δυνατόν να μην υπολογίζετε τόσους ανθρώπους που τους εμπιστευόμαστε τα παιδιά μας;

Η Μ. είναι μαθήτρια του Γυμνασίου. Στο πλαίσιο ενός προγράμματος, μια ψυχολόγος επισκέφθηκε την τάξη της. Η πρώτη ερώτηση που έκανε ήταν αν οι γυναίκες μπορούν να κατέχουν υψηλές θέσεις εργασίας. Οι 8 από τους 10 συμμαθητές της απάντησαν «Όχι» , γιατί οι γυναίκες είναι «ανεύθυνες» και γιατί «οι ηγετικές θέσεις είναι για τους άντρες». Κάποια κορίτσια ξεσηκώθηκαν κι άρχισαν να φωνάζουν, κάποια άλλα θεώρησαν πως κάνουν πλάκα. «Δεν είναι πλάκα τα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα της γυναίκας», είπε στις συμμαθήτριές της η Μ. . Λίγο μετά η ψυχολόγος ρώτησε αν υπάρχουν «γυναικείες» και «αντρικές» δουλειές στο σπίτι. Η πλειονότητα των παιδιών συμφώνησε, ακόμα και τα κορίτσια που προηγουμένως φώναζαν. Η Μ. τη μέρα εκείνη συνειδητοποίησε έκπληκτη πως οι συμμαθητές της τη «θεωρούν κατώτερη, μη ικανή για όσα εκείνοι μπορούν να κάνουν» και πως κάποιες συμμαθήτριές της απλά «δέχονται τη θέση αυτή».

Μητέρα προς το μικρό μαθητή -περίπου 8 ετών, κάθε πρωί που τον αφήνει στην πόρτα του Σχολείου:

-Γεια σου, άντρα μου!

Άλλη μητέρα προς την κόρη -10 ετών που κατεβαίνει από το αυτοκίνητο για το Σχολείο μαζί με τον μικρό αδερφό που είναι Δευτέρα Δημ.:

-Προσέχεις τον αδερφό σου, δεν ασχολείσαι με τίποτε άλλο.

Μαθητής της Α Δημ. έρχεται μετά το μάθημα της Φυσικής Αγωγής με χτυπημένο γόνατο. Στο γραφείο των εκπαιδευτικών είναι η Δ/ντρια και 2 συνάδελφοι.

1ος Εκπαιδευτικός -άντρας: Τι έγινε, πώς χτύπησες;

Μαθητής -κλαίγοντας: Παίζαμε με τη μπάλα με την Κ. και δεν πρόλαβα ...την πήρε κι εγώ έπεσα και χτύπησα.

1ος Εκπαιδευτικός: Μα δεν ντρέπεσαι; Να χάσεις από κορίτσι;

2ος Εκπαιδευτικός -άντρας: Και κλαις κιόλας....Κλαίνε τα παλικάρια;

Στα πλαίσια της διαδικτυακής εκδήλωσης "Σεξουαλική παρενόχληση στο Ελληνικό Πανεπιστήμιο" που διοργανώθηκε από τη Φοιτητική Ενωση για το Φύλο και την Ισότητα Φylis AUTh αναγνώστηκαν μαρτυρίες που καταγράφηκαν στη φόρμα αναφοράς περιστατικών, μια εκ των οποίων αφορούσε το Τμήμα μας. Στο συγκεκριμένο περιστατικό εμπλέκεται ενεργό μέλος του διδακτικού προσωπικού. Ο εν λόγω καθηγητής παρενόχλησε τη φοιτήτρια όταν πήγε στο γραφείο του για να συζητήσουν για την πιθανότητα να συνεργαστούν στα πλαίσια της πτυχιακής της εργασίας. Συγκεκριμένα, τη φλέρταρε έντονα, της μιλούσε στον ενικό σε αντιεπαγγελματικό τόνο και υποννούσε πως προκειμένου να συνεργαστούν θα πρέπει να έρθουν πιο κοντά. Καταδικάζουμε απερίφραστα τέτοιες συμπεριφορές κατάχρησης έμφυλης και ακαδημαϊκής εξουσίας. Είναι απαράδεκτο μια εξαιρετικά άνιση σχέση να γίνεται πεδίο ερωτικής ή σεξουαλικής διεκδίκησης από το άτομο που βρίσκεται σε θέση ισχύος. Πρόκειται για συμπεριφορά που, μεταξύ άλλων, έχει εκμεταλλευτικό και εκβιαστικό χαρακτήρα αφού, απορρίπτοντας τον διδάσκοντα, η φοιτήτρια δεν μπορεί να γνωρίζει αν αυτό ενέχει και κίνδυνο παρεμπόδισης της ακαδημαϊκής της πορείας.

Κάθε φορά που γίνεσαι γονιός μαθαίνεις τον κόσμο ξανά από την αρχή… Δέκα χρόνια πριν νομίζαμε, όπως ο περισσότερος κόσμος που δεν χρειάστηκε να το ψάξει, πως όλοι οι άνθρωποι γεννιόμαστε ή «κορίτσια» ή «αγόρια» (δηλαδή χρωμοσωμικά ΧΧ ή ΧΥ). Η πληροφορία πως το μωρό που περιμέναμε ήταν ΧΧΥ ήταν κάτι πέρα από το γνωστό μας σύμπαν, ένα αναπάντεχο και γερό πολιτισμικό σοκ: οι άνθρωποι δεν γεννιούνται μόνο θηλυκοί και αρσενικοί, αλλά και οπουδήποτε ενδιάμεσα, βιολογικά μιλώντας.[…] Κι ενώ ο γιατρός στην Αθήνα μάς διαβεβαίωνε πως το μωρό μας ήταν υγιέστατο και μας συνέστησε να ενημερωθούμε από σύγχρονες και έγκυρες πηγές, δύο τοπικοί γιατροί μάς αρνήθηκαν να συνεχίσουμε, πιέζοντάς μας να το τερματίσουμε ως «λάθος» και «τέρας της φύσης»… Αυτός ήταν ο πρώτος «τοίχος», πριν καν γεννηθεί. Σήμερα ξέρουμε πως παραπάνω από το 80% των ίντερσεξ κυήσεων τερματίζεται αναίτια, με ιατρική προτροπή ή πίεση και την τρομαγμένη συναίνεση ανενημέρωτων ή φοβικών γονιών, καθαρά λόγω προκαταλήψεων. Αντ’ αυτού επιλέξαμε να ερευνήσουμε στον παγκόσμιο ιστό, όπου βρήκαμε επικαιροποιημένη πληροφορία, δεκάδες υπέροχους ΧΧΥ ανθρώπους και γονείς ΧΧΥ παιδιών και βεβαιωθήκαμε πως δεν υπήρχε λόγος τερματισμού. Αναζητήσαμε άλλο μαιευτήριο, όλα πήγαν καλά και το παιδί γεννήθηκε και καταγράφηκε σαν «αγόρι», ένα χαμογελαστό και καλόβολο πλασματάκι, που άρχισε να μαθαίνει τον κόσμο, κι εμείς μαζί του.

Ξεκίνησε όταν πήγα για εξομολόγηση πρώτη φορά. Η τυπική διαδικασία ήταν να εξομολογούμαι, στη συνέχεια αυτός να προσπαθεί να με πείσει ότι ο σεξουαλικός προσανατολισμός μου είναι αμαρτία και ότι θα με τιμωρήσει ο θεός, ακολουθούσε μια σειρά από ευχές και “διαβάσματα”, ειδικές προσευχές να “διώξω” το δαιμόνιο από μέσα μου, αγιασμό, επέβαλε να γίνω παπαδοπαίδι και να παρακολουθώ άτυπα τα καλοκαίρια κατηχητικό, με αποκορύφωμα κάποιες φορές κάτι σαν εξορκισμό.

(Σύμφωνα με τον επαγγελματία ψυχικής υγείας) έπρεπε να φαντασιώνομαι γυναίκες και σεξ με γυναίκες. Η επανάληψη αυτής της μεθόδου θα έφερνε το επιθυμητό αποτέλεσμα, να γίνω straight. Στο σπίτι δεν υπήρχε χώρος για να κάνω αυτή τη μέθοδο χωρίς να το καταλάβει η μητέρα μου. Οπότε ο πατέρας μου μου σύστησε να το κάνω στην αποθήκη, στο υπόγειο της πολυκατοικίας. Το έκανα συχνά πυκνά για 2, 3 μήνες. Ήταν τραυματική εμπειρία…

Εγώ από μικρή πάω γήπεδο με τους οργανωμένους οπαδούς, κάτι που δεν είναι σύνηθες για το φύλο μου...Εκεί για εμένα δεν υπήρξε ποτέ κάποιο θέμα, αλλά βλέπω μια έλλειψη σεβασμού όταν μπαίνω σε "ανδρικές" συζητήσεις για αθλητικά... διότι αυτά είναι θέματα που δεν ξέρουν οι γυναίκες.

Από μικρή θυμάμαι να τρέχω πίσω από τα ξαδέρφια μου για να παίξουμε μπάλα και να κάνουμε ποδήλατο. Όσο ήμουν μικρή δεν υπήρχε πρόβλημα. Όταν μπήκα στην εφηβεία, μου έλεγαν οι γονείς μου, κυρίως η μητέρα μου, ότι δεν είναι πρέπον για ένα κορίτσι να γυρνά στη γειτονιά με τα αγόρια. Η δική μου πλευρά στην ιστορία είναι πως αυτοί οι περιορισμοί με αγανακτούσαν ως έφηβη διότι αυτή ήταν η παρέα μου και με αυτούς ένιωθα άνετα αλλά μπορώ να πω με σιγουριά ότι έκανα την καλύτερη επιλογή που δεν σταμάτησα να κάνω παρέα με την "αγορίστικη" παρέα, αφού μέχρι και τώρα είναι δίπλα μου και δεν επηρεάστηκε καθόλου η "θηλυκή" πλευρά μου, που τόσο ανησυχούσε τη μαμά.

Ο πατέρας μιας φίλης μου δεν της επέτρεπε να βλέπει τη σειρά "Πολυκατοικία" επειδή είχε γκέι ζευγάρια.

Δεν θα ξεχάσω πέρυσι που έκανα μαθήματα οδήγησης και στα θεωρητικά μαθήματα για τα σήματα, ο δάσκαλος μας έλεγε για την μηχανή, τα λάστιχα κλπ και είπε χαρακτηριστικά ότι «αν πάθουμε βλάβη ή λάστιχο στον δρόμο, τα κορίτσια θα καλέσουν την οδική βοήθεια, ενώ οι άντρες πρέπει να ξέρουν να το φτιάχνουν.

Μου έλεγε (ο επαγγελματίας ψυχικής υγείας) να επισκέπτομαι οίκους ανοχής και σιγά σιγά θα έρθει η επιθυμία για γυναίκες. Σταμάτησα να πηγαίνω στο γραφείο της και είχα σκέψεις αυτοκτονίας

Μου είπε (ο ιερέας) ότι πρέπει να ακολουθήσω αυστηρά τις οδηγίες του, που ήταν να επιστρέψω στον δρόμο του Χριστού. Να σταματήσω τις συναναστροφές μου με τις αμαρτωλές (εννοούσε τις άλλες λεσβίες φίλες μου) και τους ομοφυλόφιλους φίλους μου. Το θηλυκό είναι φτιαγμένο από τον Θεό να ολοκληρώνει και να ολοκληρώνεται από το αρσενικό. Ο ιερέας, του οποίου το όνομα φοβάμαι να πω, έδινε οδηγίες και με ανάγκασε να κάνω σεξ μαζί του (σσ. με βοηθό του ιερέα). Αηδίαζα. Δεν θέλω να κάνω καταγγελία πια.

Πάντα στο δημοτικό έβαζαν τα αγόρια να κουβαλήσουν τις καρέκλες, πάντα πήγαινα και εγώ. Οι δάσκαλοι μου έλεγαν να το αφήσω για να μην τραυματίσω τη μέση μου, να το κάνουν τα αγόρια που είναι πιο δυνατά. Ως απάντηση, πήρα και κουβάλησα 4 καρέκλες μαζί. Ακόμα πάω για κουβάλημα μαζί με τους άνδρες. Ακόμα μου λένε να μην κουράζομαι. Είμαι πιο δυνατή από τους μισούς.

Μία τυπική μέρα στην τάξη, τα κορίτσια συσπειρώνονται μεταξύ τους στην μία μεριά της τάξης ενώ τα αγόρια μεταξύ τους στην απέναντι μεριά. Τα κορίτσια ξεκινούν ένα "tea party" μιας και βρισκόμαστε εμείς (φοιτήτριες) για δεύτερη μέρα στην τάξη τους, ξεκινούν να "μαγειρεύουν" να μας "σερβίρουν" και να είναι άψογες οικοδέσποινες. Στο σημείο που ξεκινάμε να καθίσουμε για να απολαύσουμε το "φαγητό" των κοριτσιών, πλησιάζει ένα αγόρι (προνήπιο) και θέλει να συμμετέχει στο τραπέζι και τις διαδικασίες. Τότε όλα τα κορίτσια του λένε πως δεν μπορεί να είναι εκεί γιατί είναι τραπέζι για κορίτσια. Στο σημείο αυτό βρήκαμε καλή αφορμή με την συμφοιτήτρια μου να επέμβουμε και προσπαθήσαμε να εντάξουμε και το αγόρι στην παρέα μας. Τότε τα κορίτσια κατάλαβαν πως δεν είχαν τη δύναμη πλέον για να τον διώξουν αλλά τουλάχιστον συμβιβάστηκαν με την παρουσία του, λέγοντάς του αυστηρά "Εντάξει αλλά θα κάτσεις εδώ και θα είσαι το μικρό παιδάκι μας". Το αγόρι δεν αντιστάθηκε και ήρθε χαρούμενο δίπλα μου να καθίσει στο τραπέζι!

Θυμάμαι ένα στιγμιότυπο από την εφηβική μου ηλικία όταν για πρώτη φορά ξεκίνησα να δίνω σημασία στην εμφάνισή μου, και να χρησιμοποιώ προϊόντα όπως makeup και curling iron. Οι αντιδράσεις ήταν πολύ θετικές από το οικογενειακό μου περιβάλλον, ειπώθηκε "Επιτέλους συμπεριφέρεται σαν κορίτσι". Δεν θυμάμαι την αντίδραση μου, πιθανότατα να το είχα εκλάβει ως κομπλιμέντο, παρά για για ένα άθροισμα κοινωνικών στερεοτύπων.

Θα μιλήσω για μια εμπειρία της αδερφής μου, η οποία από μικρή είχε χόμπι το ποδόσφαιρο. Πολλές φορές από μικρή άκουγε σχόλια του τύπου είσαι "αγοροκόριτσο" επειδή απλά δεν της άρεσε να παίζει με κούκλες, ακόμα και από δασκάλους. Τέλος, η μαμά μου πήρε τα ηνία, ήταν τόσο ένθερμη, και την έγραψε σε ποδοσφαιρική ομάδα.